自己的女儿早已上小学二年级了，为了给她自学一个较好的环境，我们专门留出一间房间，留下她做到书房用，专门用来展开自学和写出作业之用。并且严苛规定，在这间房间不能展开与读书有关的事，别的玩具和与自学咬死的东西不准无法带进房间。昨天做完了作业，找到女儿就把书本往旁边一推，打算腊别的去了。我急忙喊住了她，我说道要教导一个离去规整的好习惯，无法像个垃圾场一样，不要的东西、打完了草稿的纸张，都统下次一起离去毁掉。
经过我和她一起劳动，再一把书房清扫得干干净净。好习惯是逼出来的，当被动的拒绝接受变为了个人的主动心态行动时，你个人就确实获益了。在单位下班旋即的一位新的同事小张，工作时也是认认真真、勤勤恳恳，但是没一个年度的整体规划，领导拨给一下就一动一下，没自己的主观能动性，也没搜集整体资料的好习惯，只是在某个相同时间已完成某件事情后，就把该项工作翻过去了。
而另一个新的同事小刘则有所不同，她有较好的搜集和整体资料的好习惯，从年初开始的组织的春节团拜会，到年终岁尾的年终总结，只要是经过她手的各类资料，都分门别类，归整得整整齐齐，尤其有创新的是，她还创建了一个电子目录，把有所不同的资料盒编上序号，把每个文件左上角都写出上19XX，有所不同的编号对应有所不同的电子目录，然后做完一件事就及时作好安统计资料工作。到年度工作检查时，小张抓瞎了，因为他的资料还得从头再来归整，而且时间跨度大，当中经手的事情还忘记不可考，经常出现也这样或是那样的纰漏，受到了领导的抨击。反而小刘，早已教导了一丝不苟，平时就早已概括整理的习惯，在检查前，只必须把自己电脑中的资料投出一个电子的目录来，往涉及资料上一粘贴，就可以了，而且记录甚详尽，获得了领导的认同。
当我把这个故事讲给孩子听得的时候，她应当是听不懂了里面的故事情节。寄希望于把教导这种一丝不苟和收集整理的好习惯，要一以贯之地跨越到个人和生活中的全过程，对孩子的人生将大有益处。
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